“學校黨建的引領性是什么？”

“學校黨建與教育教學怎樣融合？”

“學校黨建如何體現校本特色？”

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新學年伊始，一場關于“黨建引領”的專題研討會在渝高中學召開，全校黨員干部教師齊聚一堂，共同討論、學習黨的基層組織工作文件精神?！敖Y合‘三會一課’‘主題黨日’等活動，學校多次召開專題研討會，尤其是對黨組織領導的校長負責制等重要文件進行深入研討。希望同志們能夠在學習中豐富黨的理論知識，在討論中強化價值認同，從而在融合中促進引領創新?！庇甯咧袑W黨委書記唐明春介紹，“加強黨對學校工作的全面領導，學校著力在優化工作格局、鑄造黨建品牌和完善考評機制上下功夫，初步探索出了‘13567’這一高質量黨建引領高質量教育的新路徑，實現黨建對教育教學的高質量引領?！?/p>

渝高中學“13567”黨建工作思路。即圍繞創建“行·思先鋒”黨建品牌“一大目標”，加強政治、思想、行動“三項領航”，夯實陣地、制度、隊伍、活動、保障“五項基本”，促進與德育、隊伍、教學、文化、群團、集團“六項融合”，評選師德、學習、教學、教改、管理、志 愿、服務“七項先鋒”。以此充分發揮黨組織在辦學治校、教書育人中的堅強戰斗堡壘作用。

學校黨委以黨建品牌創建和“兩化”建設為契機，依托7個基層黨支部和團委、工會兩個群團組織，渝高中學以干部、黨員、教職工三支隊伍建設為抓手，積極探索“黨委-支部-黨員”“黨委-團委-團員”“黨委-工會-會員”“黨委-紀委-全員”四三黨建工作模式，不斷健全和完善黨委與黨支部“1+7”黨建工作格局。

“每年，學校黨委將工作目標制定成具體、可操作的事項，并且為各項工作量化為具體考評指標。 依據這些考評指標和制度機制，大家能清楚地知道干什么、怎么干?！?渝高中學黨委副書 記、校長淳修玉說，“行·思先鋒”黨建工作體系在具體實施過程中以“目標+計劃+行事歷”的形式分解大大小小的目標，以月目標推動季目標，再以季度重點完成學校的年度目標和中長期目 標。 “所以，我們現在每月、每季、每年都有重點，各個事項都有具體的辦法、完成具體的內容?！?

黨政辦副主任曾順軍直觀感受到了變化?！霸撟鍪裁?、如何做一目了然?！痹樮娬f，“如果遇到難以解決的問題，黨委及時提供幫助，我們只需要按照標準，鉚足勁往前沖就行?！?/p>

通過運用幾何畫板對圖形進行動態演示，幫助學生深度理解平面圖形相關知識；課堂上通過游戲比拼，拼手氣等教學環節，調動學生課堂參與的積極性；以希沃白板為支撐將現代信息技術與實際課堂高度融合……這是2023年3月3日，在重慶市銅梁區永嘉中學“國培計劃”中，銅梁區數學教師自主選學培訓活動上的一幕。上課的，正是渝高中學的數學教師王娟，同時她還有另一個身份——一名有著28年黨齡的老黨員。

黨員的身份以及對教育事業的熱愛讓王娟始終保持著旺盛的學習欲。隨著信息化時代的到來，王娟重新成為一名“學生”，重頭開始學習計算機信息技術，對數學信息化進行深入探索，以“高齡”之姿，成為了新興學科融合項目的國培專家庫一員。渝高中學教育集團，還成立了 “王娟教師名師工作室”，讓黨員教師先進的教學方法和教學手段能夠更有效地輻射到整個集團校，甚至向更大更遠的范圍輻射。

除了黨員先鋒示范外，渝高中學黨組織還積極為教師的成長搭建平臺，形成“雙培養”的長效機制，以助力教師更快更好地成長。

從一名普通教師，到如今成為渝高中學課程中心主任的劉文韜，回顧了自己的成長經歷，坦言“七年前，黨組織幫助自己指明了職業生涯發展的方向，我才會一頭扎進課程改革的研究中，不斷提升自己的思想認識和專業能力?！比缃?，劉文韜不僅獲得了全國學校生涯規劃教育先進個人、重慶市基礎教育評審專家、九龍坡區最美教師稱號，近年來還先后獲得重慶市人民政府教學成果三等獎、重慶市教育綜合改革成果三等獎，論文獲獎和發表30余篇。

王娟和劉文韜的成長故事是渝高中學教師群體成長的縮影。

學校深諳，教師是學校高質量發展的基石，學校教育教學的落地落實，重點依托教師。渝高中學一方面，注重黨員教師“五帶頭”榜樣示范，要求黨員干部扎根課堂，在教學中精準發現問題、解決問題，并且積極參與教學競賽、教學創新活動，切實將先鋒模范作用體現在教學第一 線，發揮堡壘作用；另一方面，黨組織為教師成長搭建平臺，積極地為教師成長創設更高層次機會，為教師成材搭臺子。

黨員教師堅持“五帶頭”榜樣示范，確保學校工作以教育教學為中心。即，帶頭終身學習、全員育人、教改科研、上好每堂課、遵規守紀；每位黨員開展“1+5”活動，即，每期家訪1名學生、聯系1名青年團員教師、上1堂示范課、上1次微黨課、參加1次志愿服務。全體教師相互學 習、協同創新，形成行思結合、知行合一、創新創造的良好氛圍。

“目前，包含離退休的黨員在內，學校共有143位黨員?！崩钭诿鹘榻B，“渝高中學黨委全面領導，持續推進亮劍、沖鋒號、紅燭、篤行、先鋒、陽光、夕陽紅等7個支部黨建工作。將支部建設與學科建設相結合，使得黨建實現對教師業務能力的引領?！睂W校優化了目標管理和績效考評，抓好干部隊伍建設；重視把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干。

專業方面，渝高中學堅持“黨建+集團”工作模式，作為集團總校，渝高中學黨委全面完善集團化辦學運行機制，落實集團總校引領、名家名師領雁、教育教學融合、學校特色發展、辦學條件提升等行動，促進優質教育資源向集團成員校拓展延伸；日常工作上，學校堅持“黨建+群團”，支持工會開展有益教職工身心健康的活動，豐富教職工生活，增強凝聚力。

在這樣的引領與鼓勵下，渝高中學的名優教師、骨干教師成長迅速，一大批優秀教師涌現出來。目前，渝高中學共有83名教師在全區首批名優教師評選中獲得學科帶頭人、學科教學名師和中青年骨干教師稱號，20余名教師受到區級榮譽表彰，15名教師獲得市區級賽課一二等獎，3名教師受邀市內外講學；近年來學校多次榮獲區辦學綜合目標考核“一等獎”，學校黨委被評為“區教育系統先進基層黨組織”稱號，校團委榮獲區“五四”紅旗團委稱號。

如何將國家意志與學校教育工作結合融合，渝高中學作了深入研討，整體構建“行·思”大思政教育體系，全面推進大思政課建設落地落實。

開展“四史”教育進課堂，每年在固定的時間節點開展讀書節、科技節、體育節、藝術節等實踐活動……渝高中學圍繞“成就每一個生命”的辦學理念，將“大思政課”作為重要突破口，整合利用校內外教學資源，建立黨支部與部門聯動機制，將黨的精神譜系融入學校、引進課堂。

李宗明對建設“大思政課”的前期方案作了說明，提出了“學?！n程—課堂—培訓—實踐”的五維建設體系，從整個建設環節明確了工作策略，并在課程中滲透思政因素、打造精品課堂課例的具體操作思路。

為充分保障思政課程的師資力量和課時安排，提升思政課程的教學研究水平，在全體教師中樹立“大思政課”育人理念。渝高中學充分挖掘中學語文、歷史、物理、生物、地理、體育、藝術等各個學科蘊含的思政教育資源，找準知識突破口，梳理各課程所蘊含的思政教育元素。學校還積極組織好各類思政主題教育課程，形成渝高思政教育體系。如，利用開學和畢業典禮、升國旗儀式、團隊活動、主題班會等開展思政教育利用勞動課、綜合實踐課、人防教育課等課程開展思政教育活動，培養學生勞動觀念，鍛煉學生動手能力和個人品格；通過宣傳欄、黑板報、廣 播、?？?、網絡等主流陣地開展思政教育活動，強化社會主義核心價值觀等主題教育課程；學校還充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，開展“法治進校園”“安全進校園”等各項宣傳教育，共同加強德育課程建設。

從“思政課程”到“課程思政”，“行·思大思政課”將渝高中學長久以來的德育教育與當前著力進行的九龍坡區創文創未工作緊密掛鉤。在“立德樹人”目標下，圍繞“成就每一個生命”這一育人理念，渝高中學尊重學生個體差異，注意價值引領的統一、方法論教育的統一、課程間獨立性與開放性的統一，以有效形成協同育人機制。

渝高中學校堅持“黨建+教學”，推進落實“以生為本、減負提質”課堂教學改革，把開展課后服務作為促進學生健康成長、解決家長后顧之憂、增強教育服務能力的重點工作來抓。在學校黨委引導下，渝高中學進行了大量的調查與研究?！霸诖嘶A上，根據學校特色和學生學情，渝高中學利用校內外優質資源，精心安排延時課程，實施‘5+2’‘1+1’延時服務?！苯虅仗幹魅巫T凌華介紹。學校優化了“1+N”課后延時服務，開設具有校本特色的個性化社團活動、選修課程，更好地滿足學生的個性化發展需求，真正讓課后服務“活”了起來，全面提高了學校的教學質量和水平。

“行·思大思政課”的實施，讓渝高中學充分將黨建的政治優勢、組織優勢轉化為學校教育發展的優勢，帶動了整個集團校的跨越式發展。唐明春指出：“黨建工作久久為功、馳而不息，下一步學校將以更高的標準擴面抓點，集合黨委、黨組織全面領導的職責，進一步擴大影響力和統籌力，抓住‘關鍵點’，以大思政教育為主要抓手，加強教師隊伍建設、持續打造行思先鋒，筑牢黨建工作根基，全面提升黨建工作質量，最終打造可復制的渝高黨建品牌?！?/p>