主持人：
各位網友，大家好！2021年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出“大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好”，并從促進義務教育優質均衡發展、提升課堂教學質量、納入質量評價體系等方面提出了相關的要求。
當前，“雙減”政策落地后的第二個學期已經過半。各個學校是否采取了更加細化和可操作的舉措來確?！半p減”政策落到實處？其具體的實施現狀和效果怎么樣？學生們在校時間增多，他們如何才能更加開心、充實地度過呢？
在今天的節目當中，我們邀請到了九龍坡實驗二小副校長和師生代表們做客，一起來聊一聊“雙減”后，學校和師生都有哪些相應的變化？
首先，歡迎九龍坡實驗二小副校長尹云秀，尹副校長，您好！
尹云秀：
主持人好，大家好！我是九龍坡實驗二小副校長尹云秀。
主持人：
也歡迎九龍坡實驗二小六年級語文教研組長許麗，許老師，你好！
許麗：
各位網友好，我是九龍坡實驗二小六年級語文教研組長許麗。
主持人：
我們也邀請到了家長和學生代表，歡迎來自九龍坡實驗二小六年級四班陳予涵家長陳磊爸爸，陳老師，你好！
陳磊：
主持人好！我是九龍坡實驗二小六年級四班陳予涵家長陳磊。
主持人：
還有一位非?？蓯鄣膶W生代表，就是九龍坡實驗二小五年級一班學生曾昱睿。曾同學，你好！
曾昱睿：
你好！我是九龍坡實驗二小五年級一班學生曾昱睿。
主持人：
首先非常歡迎各位嘉賓的到來?！半p減”政策落地后第二個學期已經全面開啟，各個學校積極推動“雙減”政策在校園里進一步落實落細。那么請問尹云秀副校長，如何看待雙減政策給教育帶來的深刻變革？
尹云秀：
“雙減”政策的出臺標志著倡導了很多年的“減負”理念正式進入全面深化實施階段。這個政策直指教育發展不均衡的問題，中小學生負擔太重，教育短視化、功利化問題，評價體系不健全，人才選拔錄取的標準太單一等問題。在落實“雙減”政策的過程中，學校的教育發展方向也將得到進一步矯正，教育也真正開始回歸到為黨育人、為國育才的初心?？梢哉f，“雙減”政策為學校素質教育的開展提供了有利的政策保證，校外培訓機構的轉型也很大程度上推進了素質教育的進程，在家長們當中普遍存在的焦慮情緒也開始得到緩解。而此時，我們的學校作為落實“雙減”政策的主陣地，就應該調整方向，順勢而為，以“雙減”政策為契機，主動變革學校教育，自覺維護教育公平，推動學校在育人觀念、育人方式、學習方式、評價方式、家校社協同等多方面的深刻變革。
主持人：
其實剛才尹副校長針對于“雙減”之下的相關變革，我也想具體問問嘉賓，在“雙減”政策下，學校有著怎樣的思考？是否制定了更加細化和可操作的實施制度呢？
尹云秀：
我一直有一個觀點，那就是落實國家政策不一定要搞出很多的花樣，我們把那些常規的工作用心做實、做細，并且堅持做下去，做出特色、做出成效，讓政策落實落地就是好做法。我們學校貫徹“雙減”政策主要是對以下這三方面進行了改革和落實。
一是課堂形式的變革：首先，學校橫向以學科組為單位加強集體教研，縱向以班級為單位加強任課老師對學生學情的分析，目的是向課堂40分鐘要質量。備課時，老師們從學生能力提升的角度而非獲取知識的角度設計教學活動。課堂上，老師們的角色從知識傳授者轉變為過程引導者，而學生則從被動接收變更為主動參與，在老師搭建的階梯上自主攀爬，成為學習結果的生產者。
二是作業設計的優化。作業作為檢驗學生學習成果的重要載體，不同層次學生能量身定做，既重選擇性、綜合性和探究性，又兼具趣味性是作業布置的理想狀態，在科學分層布置作業，書面作業和探究作業相結合，作業跨學科整合等方面，我們都有了比較成功的探索和實踐。
2021年的寒假是“雙減”政策實施后的第一個長假，咱們學校在寒假作業設計上就做了一些探索性的嘗試：比如制定壓歲錢理財計劃，設置科學的年貨購物清單并制作統計圖；創意年畫、剪紙裝扮臥室迎新年；春節賀卡贈親人；看冬奧和家人動起來；讀一本好書；練一手好字；研究一個習俗；學一個拿手菜等等。告別了練習冊之后，這些個性化的作業受到孩子們的青睞，從反饋的情況來看，完成的質量都特別高。
三是課后服務提質增效。我們都認為課后服務是一項好的、惠及民生的暖心工程，它是學校教育的有效延伸，是一件大好事，學校也在盡最大的努力將這件好事辦實，將實事辦好！我們重在聚合“資源”賦能，提升服務質量、拓寬服務渠道、增強吸引力和育人實效。充分整合開發了豐富多彩的校本課程，引進優質的社會資源，提供豐富的社團課程，幫助孩子找準自己的喜好和努力的賽道，將課后服務變成“五育”并舉的練兵場，學生綜合能力的加油站，孩子們個性張揚的大舞臺，學校展示成果的落地窗。
主持人：
非常感謝尹云秀副校長的精彩分享。通過剛才分享，我們也可以看出，教師作為教書育人的主體，在學校推進“雙減”政策落地的過程中，也是重要的執行者和推動者。接下來想問一下許麗老師，請您能從教師的層面談談您對“雙減”政策的理解，作為教師，“雙減”政策又是如何落實落細的呢？
許麗：
“雙減”政策是國家目前大力推行的一項政策，給我們義務教育階段的學生減輕課外補習負擔和課內作業負擔，減輕學生作業壓力的一項政策?！半p減”政策一方面規范了校外培訓，另一方面便是要強化教師的教學能力，讓學生的學習回歸到學校這個主陣地來。
作為教師，我們首先要深入研究課程標準，把握好學科特點。作為一名語文老師，要讓學生廣泛而深入地閱讀課外書籍；其次要提高備課實效、注重課堂效率，提高教學質量；再次要改革作業設計，控制好作業總量，拓展作業類型，提高作業質量；最后教師要不斷提高自身的素養，才能迎接未來教育的挑戰。
主持人：
剛才許老師講到我們作業設計的問題，我想具體為我們的網友展開深入的溝通。我想問一下，這些設計出來的作業和“雙減”前的作業相比有什么不同之處呢，實驗二小老師們在作業方面有哪些創新呢？
許麗：
我校各學科教研組組織教師對學生的作業進行了統籌安排，特別是在國慶節、寒假這樣的假期，我們會充分尊重學生的個體差異，采用“基本作業+選擇作業”的模式，根據不同層次的學生布置不同的作業；同時各年級也會根據學生的年齡特點和學習情況布置不同的特色作業。
主持人：
提到作業，不得不提到我們的孩子們?！半p減”使孩子的課業壓力減輕不少，在這一政策下孩子們表現情況如何？他們的反饋又是怎樣呢？
許麗：
孩子們在“雙減”落實之初面對驟減的課業負擔，其實也出現了不知所措的現象。有一些家長也比較焦慮，擔心孩子會因為沒有上培訓班，因為作業量的減少，而擔心孩子的成績下降。
對于這一點，老師們一直都在采取通過釘釘家長群、公眾號推送有關“雙減”的政策和學校的措施、邀請專家對家長進行培訓等方式來轉變家長的觀念。同時，家長們在孩子的學習過程中要更多地關注孩子的習慣養成，多讓孩子閱讀課外書籍，合理安排孩子的課外空閑時間，積極引導孩子培養興趣愛好，增強體質、增進親子情感等。
主持人：
剛剛許老師在分享過程中談到了“雙減”政策對孩子是非常利好的政策，對于家長方面的一些改變和看法。孩子的健康成長、全面發展也是家長重心所系。接下來想問一下家長代表陳磊，你是怎樣理解“雙減”政策的初衷？對于學校應對“雙減”政策的做法，從家庭教育來說有什么相關的影響呢？
陳磊：
我覺得國家出臺“雙減”政策是為了保證孩子們的正常鍛煉、睡眠、娛樂的時間，減輕學生的學業壓力和心理壓力，也讓家長從焦慮的內卷中走出來，減輕家庭經濟開支。另外，整頓校外培訓機構超前培訓，與學校指標掛鉤等問題，我覺得“雙減”政策就是讓孩子們享受更加公平又有質量的教育。
當然，“雙減”政策頒布之前，我們也有一些想法，比如孩子的學習力不太好、學習的自覺性不夠強，擔心孩子的學習成績受影響。其次是我們工作特別忙，沒有時間來陪伴孩子?！半p減”政策落地，但是升學依然存在，我們的家庭期望并沒有因此消失，以前孩子的學習計劃是很明確的，沒有了補習班，感覺一時間失去了方向。
后來，學校老師給我們了許多建議，我們也逐漸更加理解到了“雙減”政策的好處。在老師的建議下，我們和孩子一起制定了學習計劃，我和孩子的媽媽在家里也努力營造學習的氛圍。晚上我們會陪著孩子一起閱讀學習，讓孩子感受到父母良好的學習狀態，從而影響他。周末的時候也陪他走到郊外，郊游、讀書、鍛煉。
主持人：
我們在“雙減”之前，作為家長，更多的是把孩子送到校外輔導班，以監督的家長身份讓孩子去輔導班、催促他們學習。剛才提到非常關鍵的一個詞“一起”，一起閱讀、一起學習，這也能夠讓我們的家長真正以陪伴學習的方式去走進孩子。
我們也了解到陳磊家長的孩子各方面的成績表現非常優秀，這也離不開學校教育以及家庭教育。能不能分享一下您具體怎么做的？
陳磊：
孩子的家庭教育確實非常重要，我認為我對孩子教育分三點：
第一，永遠保持好良好的親子關系。良好的親子關系是一切家庭教育的基礎。理解孩子喜歡的東西，像書籍、音樂、明星、游戲等等。跟孩子溝通的時候，先肯定再提意見。說服不了孩子的時候，也絕不以父母的嚴厲姿態要求孩子必須服從。
第二，讓孩子自己決定大多數事情。孩子自己決定的事情，他才會全力以赴，并對結果負責。
第三，希望孩子變成什么樣子，首先要求我自己變成什么樣子。希望孩子控制好情緒，我自己就先控制好情緒。希望孩子有同理心，利他思維，我自己就先成為這樣的人。希望孩子不要隨波逐流、有自己獨立的思考。那我也首先成為這樣的人。父母的身教，勝過一切。
主持人：
是的，作為家長，無論是父親還是母親，對于孩子的教育來說，不是說做一個類似于“甩手掌柜”這樣的身份，并不是交給學校之后，家長就不再做任何教育工作了。剛才分享的三點，第一是要有非常親密的親子關系，第二是要培養孩子主觀能動性，第三是如果你希望孩子是什么樣，那就要反思家長自己是不是以身作則、身先士卒。非常感謝陳磊的分享。
“雙減”政策另外一個主體是我們的孩子，接下來我們想問一下學生代表曾同學，“雙減”之后，你們的課后作業有哪些變化？你的課余生活是怎樣安排的呢？
曾昱睿：
我們的作業量確實是減少了。其實，我們學校語文、數學、英語的作業本身就不多?，F在呢，增加了體育作業，比如: 我們五年級每天仰臥起坐三次，每次一分鐘；跳繩三次，每次一分鐘；還有坐位體前屈五分鐘，開始覺得很吃力，但是堅持了一段時間，還真的有很大收獲！
而且，我們班全部同學都參加了課后延時服務，同學們都能在學校完成書面作業?；丶液?，父母陪伴我參與體育鍛煉，參與親子游戲活動，我還有更多的時間閱讀好書，感覺特別的幸福！
記得有一次，老師給我們布置了一道回家觀看月食現象的作業，我就覺得很有意思，這種作業不是枯燥的知識傳授，而是從生活中學習知識，在觀察月食現象的過程中，會對一些知識產生疑惑，課堂學習時我主動提出來，老師和同學相互交流幫助我解答疑惑，激發了我的學習興趣。
“雙減”后，我還有了更多的時間參與社會實踐活動。周末，我不再忙碌的奔波于各種課外補習班，我可以到圖書館安靜地看書，可以邀約小伙伴們一起到戶外玩耍、打球、觀察小動物，還可以參加志愿者活動。
我通過報名考試，有幸被重慶湖廣會館聘為志愿者講解員，在重慶宋慶齡舊居做時代小先生講解服務。一次次講解活動，鍛煉了我的口頭表達能力，與人交往的能力，也增強了我的自信心。我不僅學到了很多歷史知識，還體會到了幫助和分享的意義。這樣的活動讓我覺得，要做更好的自己才能更好傳播知識?！半p減”讓我的課余生活豐富多彩，我們無論是學習任務量還是學習方式都發生了重大的轉變，我很喜歡這種轉變。
主持人：
剛才曾同學的分享，讓我們看到了孩子們在學校參加活動、在校外實踐探索的快樂身影，也讓我們真正感受到了“雙減”讓孩子的生活更加豐富多彩、也更加充滿了樂趣，讓孩子成為了學習的主人、也成為了生活的主人。接下來想問一下尹云秀副校長，雙減”后學校還有哪些新的變化？對于學校的管理要求又有什么不同呢？
尹云秀：
首先是，老師們的育人觀念從“時間+汗水=成績”向尊重教育規律，促進兒童全面發展、個性發展的轉變。其次，唯升學、唯分數的片面評價方式向“五育并舉”、全方位育人，注重過程性評價的轉變；第三是單一的紙筆化測試向基于學科課程目標的多元考核模式轉變。難度降低，內容更靈活，低段增趣味，高段重能力。
這里，我們不得不談一談我們學校已經堅持了很多年低學段的“樂考”方式?！稗k一所讓孩子享受童年快樂的學?！笔菍嶒灦讨淖非?，遵循教育規律及學生成長規律，是我們一直的堅守。為了更好地促進低段孩子的健康成長，疏解家長的焦慮情緒，引導家長轉變觀念，學校以生為本，以提高課堂教學質量，改革教育評價體系為主要抓手。從2015年冬季開始，我們用更符合學生學習興趣和年齡特點的“樂考”取代了一、二年級期末傳統的筆測。
在這里，我也想問下曾昱睿同學，對我們學?！皹房肌庇惺裁聪敕?。
曾昱睿：
今年一二年級學弟學妹們的樂考闖關活動，我很遺憾沒被選為測試評委，但是我班上有三個同學參加了測試，他們都是班上非常優秀的學生。在擔任評委前，學校對他們進行了統一培訓。據我了解，在“樂學闖關活動”中，共有“識字小能手”“朗讀高手”“交際小明星”“時間魔術師”“分類小達人”“拼擺小能手”“生活達人”七個版塊組成，我的三位評委同學考查學弟學妹們特別敬業，不但考查標準把握很準，而且還有耐心的輔導過程，下次我也要更努力，爭取也去當一次樂學闖關活動的評委。
尹云秀：
很開心我們的同學能在“樂考”中學習到不同的東西，這也充分體現了學校生本教育“兵教兵”的特色。我校的樂學嘉年華是在已開展了八年的“生本樂考”基礎上，在“雙減”政策大背景下的一次創新評價，是對低段養習慣、打基礎的最好檢測和推動。
今后，在“雙減”背景下，學校也會繼續加強探索，提高課堂教學質量，優化課后作業設計，豐富課后延時服務，致力于培養具備德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
主持人：
非常感謝尹副校長、曾同學的補充，對這個問題的分享。
實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業公益性，促進教育公平的重大舉措?！半p減”政策既要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生的校外培訓負擔。提到校外培訓，剛才陳磊爸爸也提到了。面對雙減，學校和家庭必須共同努力。同心同德。只有學校和家長都認識到位，共同努力，才能讓“雙減”政策真正落地。
面對“雙減”，九龍坡實驗二小積極作為，讓教育回歸學校、回歸課堂，有效銜接“雙減”政策落地。未來，學校仍將繼續保持教育初心，進一步把“雙減”工作落實落細，做到“減負不減質”，重構良好的教育生態環境，提升教育教學質量，促進學生的全面發展和健康成長。
在此非常感謝九龍坡實驗二小各位嘉賓作客，與此同時也感謝屏幕前各位網友的守候，讓我們下期再會。（結束）
